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山东教师资格阅读资料:教育学人物之赫尔巴特与杜威

2017-10-16来源:www.shandongrs.com

一、赫尔巴特的教育贡献

1、生平:1776年5月4日-1841年,19世纪德国著名的教育家

2、头衔:科学教育学之父、传统教育代表人物、现代教育学之父

3、教育著作:

(1)《普通教育学》:标志着教育学成为一门独立、规范的学科;现代第一本教育学著作。

(2)《教育学讲授纲要》

4、教育贡献:

(1)一原则:教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。

(2)两基础:将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

(3)三中心:强调教师的权威作用,形成了传统的教师中心、教材中心、课堂中心。

(4)四阶段:提出教学四阶段:清楚(明了)、联想、系统、方法。

(5)公民:教育的目的培养良好的社会公民。

二、杜威的教育贡献

1、生平:1859年10月20日-1952年6月1日,美国著名的教育家。

2、头衔:实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物。

3、教育著作:

《民主主义与教育》、《经验和教育》

4、教育贡献:

(1)新三中心论:儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心。

(2)教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与改组(是其教育思想的基础与核心)

(3)学校即社会

(4)从做中学

(5)五步教学法:困难、问题、假设、验证、结论

(6)教育无目的论:强调教育本身就是教育目的,在其之外没有目的。

三、赫尔巴特与杜威之不同点比较

1、传统教育代表人物与现代教育代表人物

以赫尔巴特为代表的是传统教育的代表人物和以杜威为代表的现代教育代表人物。

2、传统三中心与新三中心

以赫尔巴特为代表的传统三中心与以杜威为代表的新三中心,二者思想是相对的。

3、五段教学法与五步教学法

以赫尔巴特的学生齐勒为代表的五段教学法强调:预备、提示、总结、概括、应用与以杜威为代表的强调:困难、问题、假设、验证、结论。

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